《班级网站制作》教学设计

浙江省杭州市第十中学  王力《中小学信息技术教育》2005年第十期

一、情境创设

欣赏优秀班级网站，学生在欣赏时思考下面两个问题

1、他们是如何利用班级网站来介绍和宣传自己班级的（班级网页一般由哪些元素组成？）知识与技能

2、这些班级网站有哪些吸引人的地方（有哪些创新之处值得学习）？。情感态度价值观

二、任务布置

经过全班同学的讨论，我们组成4个小组，每个小组完成相应的学习任务。网站的框架结构、各组分工表及各栏目具体要求。（显示在大屏幕上）

技术策划制作小组：负责指导和协助其他各小组的工作，最后由他们统一整理、生成班级网站（信息技术骨干分子组成）

班级主页制作小组：负责班级网页整体栏目的设计、定位。需要有一定的宏观规划。（班级学生干部组成）

“身边的故事”制作小组：负责网站的链接网页，主要将所拍摄的素材组成网页（DV或DC爱好者组成）。

“我的地盘看我的”制作小组：负责网站的链接网页，主要将自己的个人主页拼建成班级网页（由信息技术能力相对薄弱的学生组成）。

三、技术帮助

 素材与指导

引导学生自主学习、合作学习、探究学习

四、交流评价

五、网站合成

六、归纳小结

七、教学延伸

全班同学集体合作的教学模式，它依据学生掌握技术的程度进行分组，实际上相当于设置了不同层次的任务。同时调动了技术特长学生的积极性，将学生的技术差异转换成了优势的教学资源，促进了合作学习的开展。

这种教学组织策略是值得借鉴的。