《班级网站制作》教学设计
浙江省杭州市第十中学 王力《中小学信息技术教育》2005年第十期
一、情境创设
欣赏优秀班级网站,学生在欣赏时思考下面两个问题
1、他们是如何利用班级网站来介绍和宣传自己班级的(班级网页一般由哪些元素组成?)知识与技能
2、这些班级网站有哪些吸引人的地方(有哪些创新之处值得学习)?。情感态度价值观
二、任务布置
经过全班同学的讨论,我们组成4个小组,每个小组完成相应的学习任务。网站的框架结构、各组分工表及各栏目具体要求。(显示在大屏幕上)
技术策划制作小组:负责指导和协助其他各小组的工作,最后由他们统一整理、生成班级网站(信息技术骨干分子组成)
班级主页制作小组:负责班级网页整体栏目的设计、定位。需要有一定的宏观规划。(班级学生干部组成)
“身边的故事”制作小组:负责网站的链接网页,主要将所拍摄的素材组成网页(DV或DC爱好者组成)。
“我的地盘看我的”制作小组:负责网站的链接网页,主要将自己的个人主页拼建成班级网页(由信息技术能力相对薄弱的学生组成)。
三、技术帮助
素材与指导
引导学生自主学习、合作学习、探究学习
四、交流评价
五、网站合成
六、归纳小结
七、教学延伸
全班同学集体合作的教学模式,它依据学生掌握技术的程度进行分组,实际上相当于设置了不同层次的任务。同时调动了技术特长学生的积极性,将学生的技术差异转换成了优势的教学资源,促进了合作学习的开展。
这种教学组织策略是值得借鉴的。